El pasado martes 3 de marzo dio inicio la cuarta edición del programa “Bases para la Investigación en la Enseñanza-Aprendizaje para el mejoramiento de la calidad de la Educación Superior”, una iniciativa dirigida a fortalecer las capacidades del personal docente de las Instituciones de Educación Superior (IES) afiliadas al SINAES. Este programa se enfoca en la aplicación del enfoque de investigación conocido como Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), orientado al desarrollo académico de la docencia.
La capacitación facilitada por el doctor Óscar Jerez Yáñez, fundador de la Red Latinoamericana de SoTL (LatinSoTL), tiene como propósito potenciar las competencias del profesorado universitario para investigar de manera sistemática su propia práctica de enseñanza y aprendizaje, para contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación superior. Para ello, se promueve el uso de evidencia, la reflexión crítica y la innovación pedagógica como pilares fundamentales del quehacer docente.
El programa está estructurado en tres módulos, con una duración total de seis meses y medio. A lo largo de este proceso formativo, las personas participantes desarrollan habilidades para analizar, cuestionar y perfeccionar su práctica docente mediante la comprensión y aplicación del enfoque SoTL. Asimismo, la capacitación incorpora el uso de herramientas de Inteligencia Artificial y estrategias de escritura académica, como recursos clave para fortalecer los procesos de investigación y comunicación del conocimiento.
En esta edición participan 32 docentes provenientes de 17 IES afiliadas al SINAES, incluyendo universidades y parauniversidades tanto públicas como privadas. Este grupo se caracteriza por su liderazgo y compromiso con la mejora continua de la calidad educativa en sus respectivas instituciones.
A la fecha, se han llevado a cabo dos sesiones virtuales sincrónicas, en las que se ha abordado la investigación sobre la docencia como un factor clave para el aseguramiento de la calidad. Además, se ha trabajado con las personas participantes en la exploración y definición de la pregunta central de investigación vinculada con la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación del estudiantado. Este proceso permite a cada docente-investigador delimitar con claridad su objeto de estudio, emplear una terminología académica precisa y seleccionar el enfoque metodológico más adecuado para dar respuesta a su pregunta de investigación.
Figura 1
Sesión sincrónica 1.1 del programa “Bases para la Investigación en la Enseñanza-Aprendizaje”
Nota. Imagen tomada de sesión virtual realizada el 3 de marzo de 2026.
Con el desarrollo de este tipo de iniciativas, el SINAES reafirma su compromiso con el fortalecimiento de la calidad de la educación superior, promoviendo la mejora continua de las carreras acreditadas mediante la formación permanente del personal docente, la incorporación de prácticas basadas en evidencia y el impulso de una cultura académica orientada a la innovación y la excelencia.