Gestiona los procesos de evaluación y acreditación de las carreras, programas e instituciones de Educación Superior y realiza acciones para incrementar el valor público y liderazgo del Sistema Nacional de Acreditación (SINAES).
Dentro de las principales funciones se encuentran:
Mediante la participación de la Dirección de la DEA y su personal se llevan a cabo el proceso de afiliación de nuevas instituciones de educación superior al SINAES.
Se lleva a cabo la planificación de los procesos de acreditación del SINAES y se gestionan los datos derivados de tales procesos.
Se brindan capacitaciones a los actores que participan en los procesos de acreditación.
Se gestiona el banco de evaluadores que participan en los procesos de acreditación del SINAES.
Con la participación de los gestores de acreditación se brinda seguimiento y apoyo en la elaboración de los documentos técnicos y reportes del proceso de acreditación.
Personal especializado de la DEA realiza proceso de análisis curricular que le permiten a las carreras de universidades privadas actualizar sus planes de estudios.
El personal de la DEA desarrolla documentos técnicos e instrumentos propios del proceso de acreditación, y cuenta con una producción académica derivada de la experiencia e investigación propia en acreditación de la calidad de la educación superior.
El Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES) está integrado por las universidades e instituciones parauniversitarias, estatales y privadas, que mediante acto formal, libre y voluntario se comprometen a cumplir los principios de la ética, calidad y excelencia académica que rigen al SINAES y cuya incorporación sea formalmente aprobada por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA).
Consulte los documentos relacionados para conocer el reglamento
y la lista actualizada de instituciones afiliadas al SINAES:
Consulte en este mapa interactivo las carreras acreditadas por el SINAES, filtrando por universidad, provincia, área de conocimiento o grado académico.
Para ver el listado completo puede dirigirse al siguiente enlace: Ver carreras y programas acreditados
En esta sección se ponen a disposición los modelos, guías e instrumentos oficiales del SINAES que orientan los procesos de autoevaluación y acreditación de carreras y programas académicos. Estos documentos establecen los criterios, dimensiones, componentes y evidencias requeridas para valorar la calidad educativa y fomentar la mejora continua.
Esta guía es un documento que tiene como propósito orientar a las carreras de grado universitario impartidas en modalidad presencial y no presencial, que aspiran a obtener una acreditación de calidad oficial con el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES). Este documento también contiene las orientaciones para realizar la evaluación cuando el proceso de acreditación involucra más de una sede universitaria, más de una carrera o más de una modalidad de educación.
| Documento completo | Ver o descargar |
|---|---|
| Guía Modelo Acreditación SINAES | Ver documento |
| PAUTAS Modelo Grado SINAES 2025 | Ver documento |
| Anexos del nuevo modelo de acreditación | Ver documento |
El modelo de acreditación vigente para carreras de grado fue aprobado por el SINAES en el año 2009. El modelo se compone de 4 dimensiones, 21 componentes, 171 criterios de evaluación, 34 estándares y 348 evidencias.
Importante los documentos se muestran en 2 secciones: de primero el “Nuevo Modelo 2025” y de segundo el “Modelo vigente 2009”.
A continuación, se presentan los documentos asociados:
| Documento completo | Ver o descargar |
|---|---|
| Manual de Acreditación vigente para carrera de Grado (2009). | Ver documento |
| Criterios de admisibilidad para tramos de licenciatura que no ofrecen el grado de bachillerato. | |
| Guía para la autoevaluación para carreras de grado. | Ver documento |
| Guía para la elaboración del compromiso de mejoramiento (CM). | Ver documento |
| Formato matricial para revisar y elaborar CM y ACCM. | Ver documento |
| Cuestionarios de opinión para la recolección de información cuantitativa. | |
| Cuadros cuantitativos. | Ver documento |
| Tabla de evidencias. | Ver documento |
| Matriz de valoración de criterios. | Ver documento |
| Lista de verificación de evidencias. | Ver documento |
El modelo de acreditación vigente para carreras parauniversitarias, fue aprobado por el SINAES en el año 2018. El modelo se compone de 4 dimensiones, 14 componentes, 60 criterios de evaluación y 155 evidencias. A continuación, se presentan los documentos asociados:
| Documento completo | Ver o descargar |
|---|---|
| Modelo de evaluación de carreras de diplomado de instituciones parauniversitarias (2018). | Ver documento |
| Guía para la autoevaluación de carreras de diplomado parauniversitarias. | Ver documento |
| Guía conceptual y metodológica para la gestión de la evaluación externa de carreras parauniversitarias. | Ver documento |
| Guía conceptual y metodológica para la elaboración del compromiso de mejoramiento (CM) de carreras parauniversitarias. | Ver documento |
| Guía conceptual para avance y cumplimiento del ACCM. | Ver documento |
| Guía administrativa PARAU. | |
| Cuestionarios de opinión. | |
| Cuadros de Evidencias PARAU. | |
| Guía para el procesamiento de evidencias sujetas a opinión del modelo de evaluación de carreras de diplomado parauniversitario. | |
| Lista de verificación de evidencias. |
El modelo de acreditación vigente para programas de posgrado fue aprobado por el SINAES en el año 2012. El modelo se compone de 4 dimensiones, 18 componentes, 76 criterios de evaluación y 202 evidencias. A continuación, se presentan los documentos asociados:
| Documento completo | Ver o descargar |
|---|---|
| Manual de acreditación oficial de programas de posgrado. Español (2012). | Ver documento |
| Manual de acreditación oficial de programas de posgrado. Inglés (2012). | Ver documento |
| Guía para la elaboración del compromiso de mejoramiento (CM). | Ver documento |
El modelo de acreditación vigente para carreras en modalidad a distancia fue aprobado por el SINAES en el año 2011. El modelo se compone de 4 dimensiones, 21 componentes, 168 criterios de evaluación, 38 estándares y 378 evidencias. A continuación, se presentan los documentos asociados:
| Documento completo | Ver o descargar |
|---|---|
| Manual de acreditación de carreras de grado modalidad a distancia (2011). | Ver documento |
| Guía para la autoevaluación modalidad a distancia. | Ver documento |
| Guía para la elaboración del compromiso de mejoramiento (CM). | Ver documento |
| Formato matricial para revisar y elaborar CM y ACCM. | Ver documento |
| Cuestionarios de opinión para la recolección de la información cuantitativa solicitada en el manual de acreditación de carreras de grado modalidad a distancia. | |
| Tabla de evidencias-cuestionarios modelo a distancia. | Ver documento |
| Matriz de valoración de criterios carreras a distancia. | Ver documento |
El modelo de acreditación vigente con criterios específicos para carreras de arquitectura, fue aprobado por el SINAES en el año 2010. El modelo se compone de 4 dimensiones, 21 componentes, 179 criterios de evaluación, 38 estándares y 366 evidencias. A continuación, se presentan los documentos asociados:
| Documento completo | Ver o descargar |
|---|---|
| Manual de acreditación para evaluar carreras de arquitectura (2010). | Ver documento |
| Guía para la autoevaluación para carreras de ingeniería y arquitectura. | Ver documento |
El modelo de acreditación vigente con criterios específicos para carreras de ingeniería fue aprobado por el SINAES en el año 2010. El modelo se compone de 4 dimensiones, 21 componentes, 179 criterios de evaluación, 37 estándares y 358 evidencias. A continuación, se presentan los documentos asociados:
| Documento completo | Ver o descargar |
|---|---|
| Manual de acreditación para evaluar carreras de ingeniería (2010). | Ver documento |
| Guía para la autoevaluación para carreras de ingeniería y arquitectura. |
El modelo de acreditación vigente con criterios específicos para carreras de derecho fue aprobado por el SINAES en el año 2010. El modelo se compone de 4 dimensiones, 22 componentes, 178 criterios de evaluación, 34 estándares y 354 evidencias. A continuación, se presentan los documentos asociados:
| Documento completo | Ver o descargar |
|---|---|
| Modelo acreditación para carreras de derecho. | Ver documento |
Una vez presentado el informe de autoevaluación con fines de acreditación por parte de una carrera o programa, el SINAES realiza la búsqueda de candidatos nacionales e internacionales expertos en esa disciplina, para la posterior contratación del equipo de pares evaluadores.
En el caso de carreras de grado y programas de posgrado, el equipo estará conformado por un par evaluador nacional y 2 pares evaluares internacionales. Por su parte, en el caso de carreras parauniversitarias, el equipo se conformará de 2 pares nacional y 1 par evaluador internacional. A continuación, se presentan los documentos asociados:
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|---|---|
| L-DEA-EE01 Lineamiento EE modalidad híbrida. | Ver documento |
| Formato de agenda de reuniones para carreras presenciales. | Ver documento |
| Formato de agenda evaluación externa para carreras a distancia. | Ver documento |
Cuando a una carrera o programa el SINAES le otorga condición diferida en la etapa de evaluación externa, deberá elaborar un “Proyecto Especial de Mejoras (PEM)” y remitirlo al SINAES a los 30 días naturales siguientes a recibido el acuerdo del Consejo Nacional de Acreditación. En el PEM, deberá incluir acciones de mejora a cumplir en un máximo de 18 meses, para los aspectos prioritarios indicados en el acuerdo tomado por el Consejo Nacional de Acreditación. Una vez transcurridos los 18 meses, la carrera o programa remitirá al SINAES el “Informe de Logros del Proyecto Especial de Mejoras (ILPEM)”.
Importante: En esta etapa, los aspectos a evaluar son aquellos indicados en el acuerdo cuando se otorgó la condición diferida. La ejecución de las otras acciones de mejora indicadas en el Compromiso de Mejoramiento Preliminar, se retomarán una vez que la carrera o programa se acredite. A continuación, se presentan los documentos asociados:
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|---|---|
| Guía para elaborar el PEM ILPEM y evaluar el ILPEM. | Ver documento |
El Reglamento vigente para la “Reconsideración” contra los acuerdos de los procesos de acreditación tomados por el Consejo Nacional de Acreditación del SINAES, fue aprobado por e SINAES en el Art. 8 del Acta N°1810 del 15 de noviembre de 2024 y Publicado en el Diario Oficial La Gaceta N°237 del 17 de diciembre de 2024. A continuación, se presentan los documentos asociados:
| Documento completo | Ver o descargar |
|---|---|
| Reglamento del recurso reconsideración vigente (2024). | |
| Tarifas establecidas por SINAES para el pago del revisor de reconsideración. |
Una vez acreditadas las carreras y programas, a mitad de su período de acreditación deben remitir al SINAES el “Informe de avance de cumplimiento del compromiso de mejoramiento (ACCM)”, indicando el grado de avance en las acciones de mejora planteadas al momento en que el SINAES le otorgó la condición de carrera o programa acreditado. A continuación, se presentan los documentos asociados:
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|---|---|
| Guía para elaborar y revisar el ACCM. | |
| L-DEA-S1 Lineamiento para revisión de ACCM virtuales. | Ver documento |
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|---|---|
| Costos establecidos para afiliación y presentación de informes de autoevaluación. | |
| Guías para pago. |
Banco de expertos
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|---|---|
| Requisitos para estar inscritos en el banco de expertos (instrucciones-guías). | Ver documento |
| Manual de instrucciones de la plataforma. | Ver documento |
La gestión curricular es el proceso sistemático de revisión y actualización de los planes de estudio de carreras acreditadas, con el objetivo de garantizar su calidad, pertinencia y alineación con las demandas sociales, tecnológicas y profesionales, de conformidad con el convenio SINAES-CONESUP. A continuación, se presentan los documentos asociados:
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|---|---|
| Guía para la elaboración de la propuestas de cambios en planes de estudio en carreras o programas acreditados por SINAES pertenecientes a universidades privadas. | Ver documento |
| Referente conceptual curricular para la presentación de propuestas de cambios en planes de estudio (PCPE). | Ver documento |
Este proceso está dirigido a agencias de acreditación de la educación superior costarricenses o internacionales que estén interesadas en que sus acreditaciones sean reconocidas por el estado costarricense a través del SINAES.
El SINAES reconocerá como substancialmente equivalente las acreditaciones realizadas por agencias autorizadas por el SINAES durante el periodo de vigencia de esta autorización.
Para obtener más información, puede dirigirse a los enlaces:
Tipo de Autorización: Acreditación de carreras de Medicina
Grados Autorizados: Bachillerato y Licenciatura universitaria
Acuerdo del SINAES: Acuerdo-CNA-061-2025, Acta 1828-2025
Vigencia de la Autorización: Del 07 de febrero 2025 al 07 de febrero 2029
Tipo de Autorización: Acreditación de carreras de Ingeniería
Grados Autorizados: Bachillerato y Licenciatura universitaria
Acuerdo del SINAES: Acuerdo-CNA-060-2025, Acta 1828-2025
Vigencia de la autorización: Del 07 de febrero 2025 al 07 de febrero 2029
Se brindan asesorías, capacitaciones y acompañamiento a los diferentes actores que participan en los procesos de acreditación con el fin de coadyuvar al logro de los principios de excelencia académica y en los procesos de mejora continua.
Brindar una base sólida de conocimientos teóricos y prácticos sobre el proceso de acreditación implementado por el SINAES, así como sobre el rol que desempeñan los evaluadores externos dentro del modelo de aseguramiento de la calidad.
Proporcionar una base teórica y práctica sobre el proceso de acreditación de SINAES, con el fin de fortalecer las competencias institucionales para la gestión de la calidad académica.
Brindar información detallada sobre las diferentes servicios y actividades que ofrece la institución como afiliación, etapas del proceso de acreditación, generalidades del SINAES, entre otras.
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PROCESO DE ACREDITACIÓN OFICIAL DE LA CALIDAD – EVALUADORES EXTERNOS G11
PROCESO DE ACREDITACIÓN OFICIAL DE LA CALIDAD – EVALUADORES EXTERNOS G10
Curso de igualdad de género destinado a:
| Título | Año | Categoría | Ver o descargar |
|---|---|---|---|
| Mora, S.M. y Castro, J. (2011). Aseguramiento de la calidad de programas de educación Superior a Distancia: la experencia de Costa Rica. En: Rama, C. y Domínguez, J. (Eds), El aseguramiento de la calidad de la educación virtual. Virtual Educa: Perú. | 2011 | Capítulo de Libro | Ver documento |
| Lentini V, y Román-Foirastelli M. (2017). Calidad y acreditación desde la perspectiva de los graduados. Ponencia preparada para el sexto Informe Estado de la educación. San José: PEN-SINAES-CONARE. (Ver Estado de la Educación) | 2017 | Informe de Investigación | Ver documento |
| Román, M. y Lentini, V. (2017). Calidad de la educación superior y la acreditación desde la perspectiva de los graduados. Ponencia preparada para el Sexto Informe Estado de la educación. San José: PEN-SINAES-CONARE. (Ver Estado de la Educación) | 2017 | Informe de Investigación | Ver documento |
| Rosales, J; Vargas, A.J y González, D. (2017). Aseguramiento de la calidad de la educación superior en Costa Rica: El modelo de acreditación de SINAES desde la percepción de la demanda. Ponencia preparada para el Sexto Informe Estado de la Educación. San José: PEN-SINAES. (Ver Estado de la educación) | 2017 | Informe de Investigación | Ver documento |
| Rodríguez, J.M. (2014). Resultado de los procesos de acreditación observados a través del seguimiento. Una aproximación hacia el estudio del impacto de la acreditación. Informe de la Investigación. Costa Rica: SINAES. | 2014 | Informe de Investigación | Ver documento |
| Esquivel, F. (2011). Características de la Educación Universitaria Costarricense. Informe Final de la Investigación. Costa Rica: SINAES. | 2011 | Informe de Investigación | Ver documento |
| Badilla, L., Montoya, S. y Zúñiga, S. (2016). Los procesos de autoevaluación en las carreras de educación reacreditadas. Tendencias para el cambio curricular. Coloquio Curriculum-Sociedad. Voces, tensiones y perspectivas. México, octubre 11-14. | 2016 | Ponencias | Ver documento |
| Rodríguez, J.M (2015). Fortalezas y Debilidades de la Educación Superior Costarricense. Una aproximación desde la evaluación por pares durante la acreditación. Ponencia presentada en el III Congreso Internacional de la Investigación Educativa del INIE-UCR "Educación y Globalización", 3-5 de Febrero, Universidad de Costa Rica: Costa Rica. | 2015 | Ponencias | Ver documento |
| Montoya, S. (2018). Relevancia de la Elaboración de los perfiles profesionales de salida en los procesos formativos. VII Encuentro Internacional de la red KIPUS. Profesión docente: valoración, formación inicial y permanente. Experiencias recientes en la formación inicial del docente. Red KIPUS, congreso llevado a cabo en San José, Costa Rica. | 2018 | Ponencias | Ver documento |
| Rodríguez, J.M. (2016). Resultados de la acreditación obtenidos mediante seguimiento: Una aproximación al estudio del impacto de la Acrditación. Revista Universidad. | 2016 | Publicación en revistas | Ver documento |
| Badilla, L., Montoya, S. y Zúñiga, S. (2017). The Self-Assessment Processes in Reacredited Education Careers: Trends for curricular change. Transnational Curriculum Inquiry 14 (1-2) | 2017 | Publicación en revistas | Ver documento |
| Rodríguez-García, J.M. (2020). La regulación y acreditación de la calidad de la educación superior como componente para alcanzar los objetivos del desarrollo sostenible. Ponencia presentada en el IV Congreso Internacional de Investigación Educativa, 2 al 5 de marzo del 2020, San José, Costa Rica. | 2020 | Conferencias en congresos internacionales | Ver documento |
| Rodríguez-García, J.M. (2018). 20 años de Acreditación de la Calidad de la Educación Superior: Aprendizajes desde Costa Rica. Ponencia presentada en el Seminario Internacional: modelos, procesos y prácticas exitosas de aseguramiento de la calidad de la educación superior; 21,22, 23 de Noviembre 2018, Punta Cana, Republica Dominicana. | 2018 | Conferencias en congresos internacionales | Ver documento |
| Rodríguez-García, J.M. (2018). La Evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior en América Central: avances y desafíos. Ponencia presentada en el IX Foro Centroamericano por la Acreditación Superior, del 06 al 07 de setiembre 2018, San José, Costa Rica. | 2018 | Conferencias en congresos internacionales | Ver documento |
| Rodríguez-García, J.M. (2019). Escenarios actuales y posibles de la vinculación entre la calidad de la educación superior y los colegios profesionales. Ponencia presentada en el Seminario desafíos de la excelencia académica: El Perfil Profesional, 4. De Julio 2019, San José, Costa Rica. | 2019 | Conferencias en congresos nacionales | Ver documento |
| Rodríguez-García, J.M. (2018). Buenas Prácticas de calidad e innovación en la acreditación de la calidad universitaria: Observaciones desde el punto de vista de la agencia de acreditación. Ponencia presentada en el IV Foro sobre Gestión de la Calidad e Innovación en la Educación Superior, San José, Costa Rica, 5 y 6 de noviembre 2018. | 2018 | Conferencias en congresos nacionales | Ver documento |
| Mirabelli G, Ramírez L. (2018) Artículo SINAES en tiempos de pandemia: la oportunidad de reinvención. | 2018 | Artículo | Ver documento |
| Agencias de Acreditación. Libro El Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior en Latinoamérica y el Caribe, en tiempos de COVID-19: visión de las agencias de acreditación | 2021 | Libro | Ver documento |
| SINAES, UCR, Universidad Católica, CENAREC, UNED, Colypro, MEP, UNA. Artículo Diseño y validación del perfil profesional de la Educación Especial. | 2021 | Articulo | Ver documento |
| Rodríguez, JM (2021). La Regulación y acreditación de la calidad de la educación superior como componente para alcanzar los objetivos del desarrollo sostenible. | 2021 | Articulo | Ver documento |
| Rodríguez, JM (2021). La evaluación de la calidad en pandemia: caso de Costa Rica. | 2021 | Articulo | Ver documento |
